Avaliação da aprendizagem por meio de rubrica em curso de engenharia de produção
A avaliação da aprendizagem é um dos contextos mais complexos no processo ensino-aprendizagem, pois o professor precisa estabelecer critérios claros e objetivos para avaliar as atividades de seus educandos e, por meio deles, verificar se o aluno adquiriu as habilidades e/ou competências previstas no plano de ensino da disciplina e no projeto pedagógico do curso. O objetivo desse estudo é apresentar o uso de rubrica para avaliação de atividades extraclasse de uma disciplina semipresencial de um Curso de Engenharia de Produção de uma Instituição de Ensino Superior do interior paulista. Trata-se de um estudo exploratório-descritivo, de caráter qualitativo. A rubrica foi implantada com o propósito de balizar a avaliação das atividades que foram realizadas extraclasse pelos educandos. Para cada atividade foi apresentada uma contextualização detalhada para descrever como deveria ser realizada e na sequência apresentada a rubrica, que explicitava a pontuação que o educando obteria, conforme as etapas cumpridas. Pode-se considerar que por meio da rubrica o educando consegue estimar previamente sua nota, pois de acordo com o cumprimento das etapas obterá pontuações específicas. O professor pode avaliar as atividades de forma objetiva e equitativa, além de identificar em quais etapas os alunos tiveram dificuldades, facilitando o planejamento do processo de recuperação e de feedback. Ressalta-se ainda que a rubrica minimiza pedidos de recorreções das avaliações, pois os critérios avaliativos são explícitos.
Palavras-chave: Avaliação da Aprendizagem, Ensino de Engenharia, Rubrica.
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